当今世界，高新技术发展迅猛，并迅猛向现实生产力转化；经济与科技的结合日益紧密，以科技为基础，世界经济结构加速重组，经济繁荣不仅取决于资源资本的总量和增量，而且直接依赖于技术知识或有效信息积累与应用。可以说21世纪的世界经济将是以知识为主导的经济，知识资源占有配置、生产、分配、使用消费将成为经济活动主要内容。知识、科技成果、技术创新已不是经济增长之外“生变量”，而是经济增长的内在不可或缺的决定因素，从而更加决定了作为知识载体人才在今后经济发展和竞争中的突出地位及作用。在知识经济时代，谁能在科技、文化上领先于世界，谁就会在世界强林中立足一席之地。邓小平同志曾高瞻远瞩地指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。”在二十一世纪，中华民族兴衰荣辱和中国的崛起将取决于能否拥有一批德才兼备的人才。因此，认真分析和探讨新时期高校学生思想政治工作面临的新形势，出现的新问题，有针对性地加强与完善，是做好新时期高校学生思想政治工作的基础。
1、国内外形势的急骤变化，对新时期高校学生思想政治工作提出更高要求。随着改革开放的深入发展，社会主义建设事业取得了巨大成就，深化改革已进入攻坚阶段。与此同时，多样化发展趋势日益显著。利益主体多样化，生活方式多样化，就业方式多样化、社会形式多样化，反映出新的历史条件下，生产力和生产关系，经济基础和上层建筑矛盾运动的复杂性。这种复杂性促进了社会的发展和历史进步，同时也带来了突兀而来的种种难题。面对多元的思想观念，面对错综复杂的国内外形势的变化，如何帮助教育学生坚定共产主义理想信念，并能在变化无穷的社会变革时期，能够具有高度的政治敏感性和政治鉴别力来抵制一切错误思潮的侵蚀，诸如对“法轮功”这样反社会、反科学的邪教组织见微知著，保持清醒头脑和高度警觉，是新时期高校学生思想政治工作的重要任务。
2、意识形态领域出现的新情况新问题，增添了新时期高校思想政治工作的复杂性和艰巨性。
政治经济领域里的种种变革必然引起其它领域尤其是思想意识形态里的相应变化。市场经济的大力发展，使社会成员在充分感受到物质生活状况大为改善的同时，原有的一些思想意识、思想观念、价值趋向又受到一次前所未有的冲击。
当今大学校园环境，学生思想的主流是好的，同时也存在相当程度的混乱。尤其是对外开放以后，西方的各种哲学、经济学、社会政治和文学艺术的流派，多渠道的渗入，使学生的思想比过去更为活跃，所能获得的信息量更大了，眼界更加开阔。他们一方面迫切要求改革，渴望成才，另一方面又感到不是光凭自己的努力就一定可以达到某种所期望的目标。失落、徘徊在学生中悄然滋生，这就让封建迷信思想、庸俗的关系学、资产阶级腐朽思想，在大学里有了一定的市场。因此，建立科学的思想政治管理体系，应用现代科学教育方法，培养学生科学的态度、科学的思维和科学的方法，全面提高学生的综合素质，尤其是思想政治工作在新时期所面临的新挑战。
3、新的历史条件下，大学生出现的世界观、价值观、人生观的某些错位，是高校学生思想政治工作面临的新考验。
现阶段部分学生的道德观念也发生了很大的转变，是非观念淡漠，对社会风气中的不良倾向，精神文明建设滑坡等问题持漠然态度，缺乏社会责任感正义感。因此，加强对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观的教育，树立共产主义的道德观，是新时期高校思想政治工作的历史重任。
随着历史的进步和时代的发展，思想政治工作的环境正在发生前所未有的变化。我们应不断研究大学生思想活动的新情况、新特点，探索在新形势下做好思想政治工作的规律和办法，在明确教育目标的前提下，逐步调整完善高校学生思想政治工作教育的内容，探索学生思想政治工作的新思路新对策，是新时期思想政治教育工作应当努力的方向。
1、坚持正面教育，提高“两课”教学质量。
新时期加强高校学生思想政治工作，要充分认识到，培养大学生坚定正确的政治方向，树立马克思主义世界观、人生观、价值观，加强学生的理论修养，把提高大学生科学文化素质和政治素质统一起来，改革高校政治理论课和人生观课的教学，是高校学生思想政治工作，在新的历史条件下，对“两课”教育的要求。
提高“两课”的教学质量，正面讲授仍是一种行之有效的办法。“两课”教育一直是高校对学生进行思想政治教育的主渠道，因此，“两课”教学应当采取学生乐于接受的方式，以理服人，避免口号式的空洞教育。教学内容在继承和发展“两课传统教学的基础上，注重把马克思主义的基本原则、党的路线、方针、政策同学生的思想、工作生活结合起来，抓住国家、社会政治经济的热点问题，理论联系实际，用鲜明的观点，精辟的分析引导学生在任何时期都能对国际政治形势，国内现实国情有一个理性的认识，能够实事求是的对待发展中出现的一些问题，自觉增强政治敏感力和敏锐力。
2、将系统性和针对性相结合，把高校学生思想政治工作，作为一项系统工程抓实抓好。
高校学生思想政治工作具有很强的系统性和针对性，工作的开展是一个长期渐进的过程。大学阶段是学生世界观、人生观、价值观初步形成确立的重要阶段，高校学生思想政治工作应该贯穿于大学教育的全过程。
大学教育主要由入学教育、日常教育和毕业教育三个阶段组成。学生思想政治工作，应该针对三个阶段的不同特点，安排不同的教育内容。入学教育是整个大学教育思想政治工作的基础，适时的思想政治教育，可以帮助新生解决上大学后新面临的各种困惑，克服某些失落、茫然的心理，学会正确的自我定位，明确努力学习的方向，树立正确的理想和目标，从而尽快适应大学生活，实现角色的转化。日常教育是学生思想政治教育的关键时期，要加强对学生进行责任意识，成才意识的教育，学生“三观”思想的形成，综合素质的提高以及我们到底要培养什么样的跨世纪人才，就是在这个阶段，通过日常细致的思想政治工作加以实施的。因此，在实际工作中，除了集中灌输和直接讲授外，思想政治工作应该把指导教育和学生自我教育相结合，通过开展各种形式的教育活动，启发学生主体意识，参与意识，积极配合开展自我教育，在自我教育活动中培养学生“三自”管理的能力。此外，通过创造良好的校园环境，在自我教育活动中培养学生“三自”管理的能力。此外，通过创造良好的校园环境，引导和规范校园文化活动，使学生在既高雅又严肃的校园文化氛围中，吸取知识的营养，从而使思想政治工作在潜移默化，点滴渗透中得到有效的开展和深入。毕业前夕，是学生踏入社会的一个准备时期，他们的思想相对成型，面对步入社会，双向选择的竞争，思想压力负担较重，这时思想政治工作应侧重学生的就业教育和引导，帮助学生调整好自己的心理状态，以良好的精神风貌和较好的综合素质迎接就业的挑战，并在社会主义建设中真正找到适合自己发展的道路。因此，只有坚持思想政治教育的系统性，才能真正达到教育的目标，确保学生全面成才。
（作者单位：南京审计学院）
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